이 책은 대학의 교수-학습 상황에서 이루어지는 학습자들의 질문행동을 분석하고, 학습자 질문행동을 저해하는 요인들을 교수자, 학습자 그리고 환경의 상호 맥락적 관점에서 규명함으로써 학습자들의 질문행동을 촉진할 수 있는 교수 모형을 개발하는 것을 목적으로 한다.
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