아동들의 문해능력 부진의 주요 요인으로 자폐스펙트럼장애, 정서행동장애, 신체의 선천적장애뿐만 아니라 교육격차의 확대와 빈곤의 대물림, 맞벌이 가정의 증가 그리고 자유로워진 해외이주환경이 꼽히고 있다. 미국, 영국, 독일, 프랑스, 오스트리아, 벨기에, 덴마크, 오스트레일리아, 타이완, 홍콩, 남아프리카공화국 등에서는 교실에서의 부적응아동과 학습부진아동의 문해능력 부진 문제를 해결하기 위해 <동물매개읽기교육>을 개발하고, 참여아동, 학부모, 교육관계자들, 매스컴의 적극적인 호응에 힘입어 학교와 지역 도서관에서 활발하게 실행 중이다. 반려동물 중 훈련효과가 우수한 개가 주로 참여하여 ‘리딩독(Reading Dog) 프로그램’으로도 불리는 동물매개읽기교육(Animal-Assisted Reading Education)은 읽기에 대한 아동들의 흥미와 호기심을 끌어낼 수 있는 ‘편안한 분위기 조성’, ‘반려동물에게 소리 내어 책 읽어주기’ 그리고 ‘성인 핸들러의 참여아동에 대한 지지’가 특징인 ‘아동 중심의 읽기프로그램’이다. 집중력이 뒤처진 산만한 아동들, 특수학급 아동, 특수학교의 아동을 대상으로 생명존중교육과 리딩독프로그램을 실행하고 있는 동물매개중재프로그램 연구자로서 본 교재를 통해 동물매개치료 전공 학생들의 동물과 인간의 유대관계 연구 및 동물매개교육 연구에 필요한 해외 관련 기관과 학술논문 자료를 소개하고, 문해교육 관계자들에게 미국의 대표적인 리딩독 프로그램 관련 정보를 제공함으로써 동물매개치료와 읽기도우미견 프로그램의 도서관과 교육기관에서의 활성화에 도움이 되고자 한다.